在第15届“世界自闭症日”到来之际，为贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》文件精神，提升全区义务教育段学校对有特殊教育需求儿童的关注，探学校中适应特殊教育儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，今天上午，滨江区融合教育研讨会在杭州市杨绫子学校“智慧树”残疾人服务社举行。区内各中小学校特殊教育分管领导、相关负责人参加。
区教育局副局长周芸佳表示，特殊教育是教育的重要组成部分，是高质量教育体系不可或缺的重要内容，也是实现教育共同富裕的重要体现。杨绫子学校作为全省特殊教育窗口学校,有着许多先进经验值得其他学校学习。
周芸佳强调，办好特殊教育，是促进社会公平的重要举措，也是社会文明进步的重要标志。近年来，滨江区特殊教育工作在全体教育人的努力下得到了快速发展，尤其在医教结合、资源教室建设、特殊教育专家委员会建设等方面取得了许多成功经验。同时，她指出目前我区特殊教育整体水平与城市经济发展还不匹配，离“特教提升计划”提出的目标要求还有一定的差距。
周芸佳就进一步做好特殊教育工作提出了四点要求：
要进一步提高认识，落实责任。要更新残疾人观和特殊教育理念，积极主动承担社会责任，这也是新时期教育发展的趋势和方向。 各学校要各负其责、齐心协力，共同推进特殊教育普及程度的显著提升。目前滨江区正在全力推进特殊教育学校建设，在这之前，义务教育段特殊教育的普及提升主要靠普通学校承担，需要学校、教师、社会力量的多方努力。 要更加关注、重视、研究如何进一步提高特殊教育质量的问题。新时期特殊教育的发展趋势已从“量”到“质”及从“集中隔离”向“融合”等的转变。提高特殊教育质量是“特教提升计划”中提出的新时期特殊教育的发展要求，也是衡量融合教育成功与否的标准。 要进一步做好特殊教育的保障工作。各学校要在经费安排、师资分配上优先重点考虑特殊教育的需要，对学校里担任特殊教育的班主任及教师在绩效分配、职称评定及评优评先中予以政策倾斜，同时一定做好学校的硬件及思想意识上的无障碍环境建设，保证融合教育顺利开展。
本次研讨会特邀了杭师大经亨颐教育学院特殊教育系博士、副教授连福鑫作《自闭症儿童融合教育研究与实践：同伴关系》，向与会老师们梳理与分析了自闭症儿童在融合教育环境下面临的挑战、社会性发展以及同伴接纳氛围创设的可行性策略，为老师们的教学实践提供启示。
杭州市杨绫子学校校长兼党支部书记，浙江省特级教师俞林亚介绍了区域特殊教育提升行动的基本情况、实施过程以及具体举措，为大家提供了宝贵的管理经验。
杭州市创意城小学夏红老师进行了自闭症儿童融合教育随班就读个案的实践经验分享，重点介绍了个案管理的操作流程、资源教室日常工作开展等方面，同时也记录了作为资源教师的成长过程。 与会人员还参观了智慧树【人间世】公益美术馆·书屋，这是一个为智障人士特别是自闭症人士创办的新型实训工作坊，通过交流，消除偏见，促进融合。
