“放学给他们辅导好作业，然后开车送他们回家，给孩子们爱与温暖让他们憧憬未来，比单纯地教学更重要。”在桐庐徐凝小学支教的滨江教师李超说。
教育是阻断贫困代际传递的治本之策。近年来，滨江统筹教育内外力量，扎实推动教育共同富裕。2018年至2022年，共选派骨干教师109名，跨越14515公里，奔赴6省12个区县（市），致力于提升受援学校的教育造血功能，用教育为共同富裕注入活力。
“滨江品质”助力质量提升
“刚来这里时，孩子们书写不整齐，读音不规范，整天吵吵嚷嚷，课堂少有规矩，甚至一瞬间怀疑自己当初的决定是否有些草率。”陆明霞是杭州西兴中学的一名英语老师。2022年8月，她和其他四位滨江教师响应杭州市委“美好教育”共同富裕号召，走进了桐庐的一所乡村小学——徐凝小学。
“但当我看到盯着黑板的那一双双清亮的眼睛时，突然觉得此行的担子很重，必须要尽全力教学。”陆明霞回忆道。为使农村孩子爱上英语，每节课后她都会反思复盘，调整教学方法，调动他们的学习积极性。短短几个月时间，她和孩子们的配合越来越默契，学生的学习态度也越来越好。“我觉得一切付出都是值得的。”
振兴中西部乡村教育，提升跨区域协作，关键要有一支高素质、专业且稳定的教师队伍。近年来，滨江共有109名像陆明霞这样的优秀骨干教师，深入湖北恩施、贵州黔东南、四川广元市、青海德令哈、新疆阿克苏地区、桐庐县等地进行教育帮扶工作。
这批教师的平均年龄37岁，其中中层及以上干部32人、班主任67人，援教前获得区级以上各类荣誉101人，到受援学校兼任校园级干部或教研员的共21人，设立名师工作室18人。
“滨江范式”带动组团帮扶
“短短二个月时间，已经在学校教学、德育活动、校园文化等方面，充分感受到滨江教育的优质、开放、包容与创新。”郑小林是来自四川省广元市朝天区的挂职跟岗干部，到滨江后，他不仅深入参与到挂职学校的教育教学管理与日常活动，还参与了全区教育系统党建工作、园长领导力培训等教学研讨活动。“希望可以把这些经验带回去，辐射朝天区更多的薄弱学校。”
教育帮扶，只有“输血”，光是帮扶，不能长远。
在109位教师中长期支教的基础上，滨江教育人精准聚焦，鱼渔并授，由滨江区教育研究专家引领，以名师工作室为载体，以主题送派为特色的梯队式教育帮扶，在输血的同时，更积极地致力于提升受援学校的教育造血功能。探索双向挂职，两地培训，委托培养和组团式支教等“滨江范式”，切实提高帮扶实效，助推当地教育事业的发展。
据统计，这五年，滨江区教育局共组织带领近千名教师、专家赴对口结对学校开展各种形式的中短期教育帮带活动，接收受援地教师管理人员挂职数近600人。
“滨江速度”推动资源共享
“数字化”和“高新味”是高新区（滨江）教育的“拿手好戏”。这样的优势也被运用到了对口帮扶的实践中。
结合对口帮扶地区实际，滨江用互联网、云存储等现代技术手段，促进教育教学资源的跨时空、跨地域交流共享。
2021年9月，四川朝天区之江中学、朝天一小与浙江大学教育学院附属学校、滨和小学师生同上“互联网+青春健康教育”课，实现千里之外两地四校学生一同开展心理健康教育。多校联课的试点示范，全面拉开“滨·朝”两区中小学“同步教学”常态化开展的序幕。同时，两地还组建“滨江-朝天”星火名师工作室5个，吸纳朝天区优秀骨干教师32名，每月在线进行语文、数学、外语等学科网络研修，实现优质课程资源共享。
另外，滨江区教育品牌——白马湖春秋课堂，已经9年，通过互联网技术全省共享课堂教学研训活动。活动聚焦前沿，专家把脉、名师引领，全省上百万人线上观摩，让各结对学校可以同步线上分享滨江教育改革的最新成果。
“滨江温度”加深情感链接
“办有温度的教育”一直是滨江教育积极作为和努力方向，也是滨江人的教育态度与奋进举措。
刘静是一名滨江赴黔支教教师。2018至2021年间，她三进丹寨。了解到孩子家境困难，她携手滨江爱心人士，助力55个丹寨娃圆梦大学。如今，这场爱心接力集结了更多的力量，帮扶的孩子也扩大到了100名。
还有滨江教师郭燕、来燕红和杨斌，主动申请将自己一年半的支教时间延长为三年。他们克服青海德令哈高寒缺氧等恶劣的自然条件，用三年时间将所带德令哈一中的“杭州班”教学质量提升至前列。
支教岁月，少有轰轰烈烈，有的是三餐四季的日常琐碎、与不分节假日的超长付出和默默耕耘：曹红燕术后不请假；刘风云轻伤未下火线；柯琦新婚不请婚假；刘东升，两个孩子的父亲，在衢州新星中学党支部的组织下光荣加入了中国共产党……一群又一群讲政治、顾大局、热爱教育、甘于奉献的滨江教育人，前赴后继，跨越山海，用青春谱写山海协作和东西部协作的教育新篇，将个人的教育情怀与育人故事写在了教育扶贫攻坚的大地上。
“放学给他们辅导好作业，然后开车送他们回家，给孩子们爱与温暖让他们憧憬未来，比单纯地教学更重要。”在桐庐徐凝小学支教的滨江教师李超说。
教育是阻断贫困代际传递的治本之策。近年来，滨江统筹教育内外力量，扎实推动教育共同富裕。2018年至2022年，共选派骨干教师109名，跨越14515公里，奔赴6省12个区县（市），致力于提升受援学校的教育造血功能，用教育为共同富裕注入活力。
“滨江品质”助力质量提升
“刚来这里时，孩子们书写不整齐，读音不规范，整天吵吵嚷嚷，课堂少有规矩，甚至一瞬间怀疑自己当初的决定是否有些草率。”陆明霞是杭州西兴中学的一名英语老师。2022年8月，她和其他四位滨江教师响应杭州市委“美好教育”共同富裕号召，走进了桐庐的一所乡村小学——徐凝小学。
“但当我看到盯着黑板的那一双双清亮的眼睛时，突然觉得此行的担子很重，必须要尽全力教学。”陆明霞回忆道。为使农村孩子爱上英语，每节课后她都会反思复盘，调整教学方法，调动他们的学习积极性。短短几个月时间，她和孩子们的配合越来越默契，学生的学习态度也越来越好。“我觉得一切付出都是值得的。”
振兴中西部乡村教育，提升跨区域协作，关键要有一支高素质、专业且稳定的教师队伍。近年来，滨江共有109名像陆明霞这样的优秀骨干教师，深入湖北恩施、贵州黔东南、四川广元市、青海德令哈、新疆阿克苏地区、桐庐县等地进行教育帮扶工作。
这批教师的平均年龄37岁，其中中层及以上干部32人、班主任67人，援教前获得区级以上各类荣誉101人，到受援学校兼任校园级干部或教研员的共21人，设立名师工作室18人。
“滨江范式”带动组团帮扶
“短短二个月时间，已经在学校教学、德育活动、校园文化等方面，充分感受到滨江教育的优质、开放、包容与创新。”郑小林是来自四川省广元市朝天区的挂职跟岗干部，到滨江后，他不仅深入参与到挂职学校的教育教学管理与日常活动，还参与了全区教育系统党建工作、园长领导力培训等教学研讨活动。“希望可以把这些经验带回去，辐射朝天区更多的薄弱学校。”
教育帮扶，只有“输血”，光是帮扶，不能长远。
在109位教师中长期支教的基础上，滨江教育人精准聚焦，鱼渔并授，由滨江区教育研究专家引领，以名师工作室为载体，以主题送派为特色的梯队式教育帮扶，在输血的同时，更积极地致力于提升受援学校的教育造血功能。探索双向挂职，两地培训，委托培养和组团式支教等“滨江范式”，切实提高帮扶实效，助推当地教育事业的发展。
据统计，这五年，滨江区教育局共组织带领近千名教师、专家赴对口结对学校开展各种形式的中短期教育帮带活动，接收受援地教师管理人员挂职数近600人。
“滨江速度”推动资源共享
“数字化”和“高新味”是高新区（滨江）教育的“拿手好戏”。这样的优势也被运用到了对口帮扶的实践中。
结合对口帮扶地区实际，滨江用互联网、云存储等现代技术手段，促进教育教学资源的跨时空、跨地域交流共享。
2021年9月，四川朝天区之江中学、朝天一小与浙江大学教育学院附属学校、滨和小学师生同上“互联网+青春健康教育”课，实现千里之外两地四校学生一同开展心理健康教育。多校联课的试点示范，全面拉开“滨·朝”两区中小学“同步教学”常态化开展的序幕。同时，两地还组建“滨江-朝天”星火名师工作室5个，吸纳朝天区优秀骨干教师32名，每月在线进行语文、数学、外语等学科网络研修，实现优质课程资源共享。
另外，滨江区教育品牌——白马湖春秋课堂，已经9年，通过互联网技术全省共享课堂教学研训活动。活动聚焦前沿，专家把脉、名师引领，全省上百万人线上观摩，让各结对学校可以同步线上分享滨江教育改革的最新成果。
“滨江温度”加深情感链接
“办有温度的教育”一直是滨江教育积极作为和努力方向，也是滨江人的教育态度与奋进举措。
刘静是一名滨江赴黔支教教师。2018至2021年间，她三进丹寨。了解到孩子家境困难，她携手滨江爱心人士，助力55个丹寨娃圆梦大学。如今，这场爱心接力集结了更多的力量，帮扶的孩子也扩大到了100名。
还有滨江教师郭燕、来燕红和杨斌，主动申请将自己一年半的支教时间延长为三年。他们克服青海德令哈高寒缺氧等恶劣的自然条件，用三年时间将所带德令哈一中的“杭州班”教学质量提升至前列。
支教岁月，少有轰轰烈烈，有的是三餐四季的日常琐碎、与不分节假日的超长付出和默默耕耘：曹红燕术后不请假；刘风云轻伤未下火线；柯琦新婚不请婚假；刘东升，两个孩子的父亲，在衢州新星中学党支部的组织下光荣加入了中国共产党……一群又一群讲政治、顾大局、热爱教育、甘于奉献的滨江教育人，前赴后继，跨越山海，用青春谱写山海协作和东西部协作的教育新篇，将个人的教育情怀与育人故事写在了教育扶贫攻坚的大地上。
