把劳动教育落到实处，并将科技、艺术等元素融入劳动教育的实践中，让学生体验劳动的快乐，实现知识与技能的双重提升。在滨江的校园里，有实施物联网+劳动体验的，有将非遗和劳动实践相结合的，有融于大自然生态的劳动科普……

春天，是万物生长的季节，也是劳动教育开展的黄金时间，于是他们动起来了！

一、建立一校一劳动清单，分年段开展劳动课程 

东冠小学根据学生的年龄特点，围绕学生的日常生活技能，每个年级制定八项家务劳动项目，孩子们在家长的指导下积极开展家务劳动，并在《家务劳动教育实践活动记录单》上记录劳动过程，进行自我评价和家长评价，通过评价量表促进家庭劳动实施。春晖小学每个年级按照不同的劳动清单，学习劳动技能。一年级学生在愉快实践中掌握了叠衣技巧，二年级的学生在收纳整理中寻找劳动的趣味，三年级学生圈中一股“自学烹饪”的热潮正在悄然兴起。湖畔学校根据各年级学生生长发育特点，分别开展制作水果拼盘、包饺子、做蛋糕等劳动课程，循序渐进。明月江南幼儿园以生活、烹饪、种植三大主题作为幼儿劳动教育的启蒙与实践。钱塘实验幼儿园结合“每月一主题 每班一重点”，将劳动教育融入于幼儿一日生活活动之中。

二、劳动教育与职业体验深度融合 

滨文小学走进滨江水厂开展“沉浸式”劳动体验，参观了沉淀池、滤池、二泵房等生产场所，还来到水质化验室当起了水厂的“检测员”，对原水和出厂水水质进行了“体检”。闻涛中学引入生活实际案例分析和角色扮演等教学方法，让学生在劳动课程中收集信息、规划旅行路线并动手制作手账，深度体验了一把“旅行规划师”。作为滨江区嵌入式幼儿园，大华幼儿园巧妙借助“园中园”的优势，利用大华技术产业园区内的食堂、咖啡厅和超市等资源，带领幼儿们开展了真实的职业体验之旅。在叔叔阿姨们的指导下，孩子们摇身成了“咖啡师”“点单师”和“服务生”，在职业体验中感受劳动的珍贵和不易。

三、结合传统节日和特殊月份设计多形式劳动周活动

滨兴学校开展“春生春长，我们去劳动”劳动周活动，从一年级到六年级分年段开展劳动实践。结合春季研学，丰富的劳动活动充分激发了孩子们的劳动热情。丹枫幼儿园“慧心劳动”板块位于“美善”课程“趣玩乐动”特色活动之中，通过创设“慧种植、慧饲养”两个子板块内容，以二十四节气为线索，传承传统农耕文化，让幼儿在劳动中发展探究能力、问题解决能力、创造想象能力、主动学习品质，体验劳动收获乐趣。

滨江区教育局充分利用高新技术产业、创新创业平台云集，高端人才荟聚的优势，系统组织 “学校进企业”“企业家进课堂”“企业进校园”等“三进”劳动实践教育活动，学校对接高新企业，设立创新实验室、创客中心、汽车学院、智慧农业场馆、智慧云厨房烹饪教室等平台，成立滨江区第一批中小学生劳动教育基地，以点单选课的形式构建劳动教育实践基地的课程体系，开展农作物课程研究，同时每年开展区域劳动教育工作论坛，进行劳动教育专题研讨。在滨和小学的未来农业实验室，植物生长不需要土壤，喷雾槽也能种出青菜。在这里，灌溉只需要点一下屏幕，施肥可以全自动。学生通过感受新型劳动发现不一样的农业，在劳动过程中开拓科技视野。闻涛小学联合区内多家智能制造和互联网头部企业，合力打造了烹饪专题劳动课程《乐厨》并出版了厨房劳动教育校本课程用书《乐厨——小学生快乐烹饪课》。在智慧云厨房中，学生不仅学习烹饪方法，锻炼动手能力，还感受科技的魅力。钱江湾小学充分利用校企教育联盟平台，发挥高新技术企业优势，组织学生走进不同的高新企业，从企业故事中感受劳动人的勤劳与创新。还积极开拓校外劳动基地：利用浙江中医药大学富春校区实践基地和“药博士”一起开展中医药劳动实践活动；利用浙江商业职业技术学院劳动教育基地，开展劳动教育第一课、职业体验等多种劳动教育。江晖小学通过老师课上教，学生动手做，周末回家再实践的方式，构建学校家庭联动的劳动学习方式，还原劳动生活化本质。学校努力将楼顶打造成为学生田野体验的实践场地，发挥学校家长大多来自本地原住民的优势，将老一辈耕作经验传递给学生。