儿童友好学校的建设，作为儿童友好城市不可或缺的一环，不仅是推动儿童健康成长的关键举措，更是构建“美好教育”体系的重要基石。杭州高新区（滨江）在深化儿童友好城市建设的过程中，积极制定并发布了《杭州高新区（滨江）儿童友好学校行动标准细则二十条》。这一细则从儿童的成长需求、权利保障、成长空间、关系建立、以生为本的管理以及全域协同关爱六大维度出发，制定了详尽的二十条行动标准。截至目前，我区共有6所中小学、幼儿园被评为“杭州市儿童友好学校”。

幼儿园阶段对于塑造个性、培养习惯、激发学习兴趣及促进全面发展具有不可替代的重要作用，他们在建立良好关系、管理以生为本、全域协同关爱等多方面打造“儿童友好幼儿园”。 

一、建立良好关系

老师是孩子的朋友，是亲切有爱的陪伴者，是尊重儿童的教育者。滨兴幼儿园的老师们和孩子一起制作手工，陪孩子一起阅读，还和孩子一起感受幼儿园内的大自然的变化，利用园所资源和大自然亲密接触，在自然中感受愉悦和幸福，在欢笑中，收获对大自然的热爱。老师是孩子们的伙伴。白马湖实验幼儿园每学期定期进行春、秋游活动、运动会、节假日活动等，在老师们的引导下，孩子们自己商量决定出游地点，分工准备。老师认真倾听，成为孩子们的伙伴，协助他们完成心愿。浦乐幼儿园注重对幼儿的热情、敏感及积极回应的互动，有助于孩子形成一种安全和积极的自我感，与幼儿的有效互动需要彼此心灵上的共鸣和同频共振，需要幼儿的言语、行为被教师真正地理解、接受、呼应和欣赏。

二、管理以生为本

结合未来教育视域，钱塘山水幼儿园以“数智赋能”推进教育现代化，空间创设融入AR人脸识别一体机，借助“山水数智大脑”平台及智慧手环，依托大数据平台动态记录幼儿各项在园活动，采集在园学习数据信息，结合4C能力评价指标，进行幼儿空间学习的评估反馈，生成幼儿学习的数字画像，形成幼儿电子成长档案，促进家园信息互通，助力幼儿生活习惯、在园学习活动的个性化支持成长。与此同时，以幼儿自我评价“小朋友圈”、教师倾听评价丰富线下评价样态。钱塘帝景幼儿园健全综合素质评价机制，根据不同形式制定个性化评价单，跟踪观察幼儿的成长轨迹，建立创客芽儿专属徽章，提升幼儿创客素养。

三、全域协同关爱

不出幼儿园就能“逛”中国杭州低碳科技馆。原来是叔叔阿姨们为浦沿幼儿园的小朋友们带来了科技敞篷车，让大家体验到了精彩纷呈的“流动科技馆”项目。幼儿园积极引入周边资源，为孩子们种下科学与创造的种子。东方郡幼儿园创建“1+X：共性＋个性相结合”的家长学校新机制，多形式、多样化，助力于家长个性化的需求、教师的成长需要、幼儿园的发展需要同时得到满足。同时积极利用功能室、资源教室，开展一系列有趣、有益的亲子早教活动，邀请社区适龄儿童一起感受运动与游戏的愉快。以亲子早教“引进来”的内容与形式，有效实现幼儿园、家庭、社区资源的互补、相融。