教育有温度，成长无边界。滨江区各中小学、幼儿园坚守育人初心，聚焦融合教育发展，立足特需学生身心发展特点，因地制宜、创新探索，用心呵护每一份独特，让每个学生都能被看见、被接纳、被滋养，在包容温暖的校园环境里自在生长、向阳而行。

滨江这些学校立足校园文化，打造梯度化融合课程体系，以运动、劳动、艺术、科创为载体，为不同特质特需孩子定制成长赛道。

健美课程体系 滋养独特生命光彩

在东冠小学，“健美滋养”不仅是教育理念，更是特需儿童成长的阳光雨露。学校以“尊重差异、包容发展、赋能成长”为核心目标，构建了“全员参与、全程支持、全域融合”的融合教育体系，助力特需儿童在健美文化中实现身心和谐发展。

学校依托“健美课程”体系，设计分层特色活动，以美滋养孩童、绽放生命光彩：“创美课程”的陶艺工坊里，泥土舒缓了自闭症孩子的情绪，不善表达的学生借手工创作释放内心，特色作品登上校级展览，收获专属自信与掌声；“智创+编程”课程中借助可视化代码，延长注意力缺陷孩子的专注时长，持续激发孩子学习动力；“行美课程”通过精心设计的劳动实践和体能训练，让孩子们在挥洒汗水中提升生活自理能力，在挑战中增强了身体的协调性与自信心。

学校坚持以“健美”文化滋养每一颗独特的种子，让差异成为风景，让每个生命都能在包容与支持中，绽放属于自己的光彩。

绿茵足球课堂 以运动搭建接纳桥梁

奥体实验小学依托“班班有球队”校园传统，打造“莲梦启航”足球融合教育项目，以运动为纽带拉近特需学生与同伴的距离。

教师根据特需孩子身心状态灵活调整课堂形式，缩小活动场地、放缓训练节奏，以游戏化踩球、传球、小型对抗赛降低参与门槛。一名原本抗拒社交的特需学生，从独自练球，逐步愿意主动传球给同伴，最终在班级友谊赛中完成射门。足球课堂双向赋能全体学生，特需孩子锻炼协作能力、收获勇气自信，普通孩子在相处中学会理解、包容差异。

学校将每个孩子都比作向阳成长的“碗莲种子”，以足球为纽带，让特需孩子在运动中收获自信、锻炼协作能力，也让普通孩子在这个过程中学会理解与包容。

运动立方模式 多维赋能幼儿成长

钱塘实验学前教育集团秉持“让每一个生命自由舒展”的理念，依托ICF理论，打造“运动立方”融合教育模式，以环境、发展、活动三大维度为核心，为特需幼儿提供精准融合支持。

园所分层开展精准培养，通过体质测评排查运动短板，以趣味激励帮助孩子练习基础动作技能；结合日常观察与专项评估，借助视觉提示、情景游戏提升认知能力，依托“甜嘴巴行动”“情绪贴纸”锻炼社交与情绪表达。活动设计兼顾趣味与梯度，运用动作退阶、调整器械用法适配幼儿能力。如彩虹伞游戏，先让孩子感受震动，再逐步练习抓握互动，引导他们慢慢融入集体活动。

“运动立方”教育模式支持灵活组合运用：单维聚焦突破弱项，双维联动综合提升，多维协同全面赋能。园所落实“一人一档、一生一案”动态管理，以运动为载体，凝聚三方合力，让特需幼儿在包容的环境中自在成长。