杭州江南实验学校心理辅导站是浙江省中小学心理健康教育示范点、浙江省首批亲子辅导示范校、浙江省中小学心理辅导一级站、浙江省中小学心理健康服务体系医教结合试点学校，拥有三个分站，总面积约达230平方米。

学校心育工作一直把个辅、团辅、宣传作为三大基石，注重心育的常态化、规范化和高效化。学校开展的“校园陪伴天使” 医教结合项目，整合校内外心理专业力量，从心理危机筛查、干预和追踪的阶段入手，为学生建立全面的心理健康服务体系。每学期心理月学校开展“绘画心理”系列主题活动，通过全员参与的活动探索，使学生体验积极、积蓄能量。同时，学校开展的班主任培训、家长沙龙、班级心理委员培训等活动，普及健康心理知识，催化学生心理支持系统的良性转变。

闻涛中学心理辅导站以“唤醒卓越、激扬生命”为目标，在做好心理团辅、学生个辅、心理危机筛查等基础工作的同时，积极创新心理健康工作模式，汇编贴近学生实际的《情绪管理》心理健康教育校本教材，促进学生在学习、生活中的良好人际交往。

开展主题式心理健康节活动，构建积极、温暖、浸润式的校园心理文化环境。学校心理辅导站于2019年被评为“浙江省中小学心理健康教育示范点”。

学校将心理健康教育与生涯教育有机结合，在心理健康教育的引领下特色化开展生涯教育，通过生涯认知课程、生涯体验活动和生涯规划咨询等多种指导途径对学生进行生涯教育，构建了“认知+体验+规划”的三级分层生涯指导模式，唤醒学生自主学习的内在动力，促进学生的个性化发展和自我实现，对学生的心理发展产生了积极的影响。

浙江省杭州湖畔学校在校园“湖”文化的引领下，建立心理服务中心“心灵驿站”，包含富有生态特色的8个心理健康功能区，并构建了“耕耘生长，湖润未来”为核心的心理健康服务体系，达成了自然教育与心理教育的有机融合，实现了学生的自然生长，教师的自然成长、家校的自然融合以及校园管理自然发生。

学校心理服务中心组成了以周虹校长为核心的心理健康工作小组，开展全员心育，专兼职心理老师、课任教师、班主任队伍，心理委员队伍都是强大的后备力量。在校园生态体系中为“能量补给站”定位，通过心理课程、心理辅导、心理活动等多种方式为校园师生提供心灵能量。学生通过立体、动态、生态有机的方式编织着对自然、自我以及和自然之间关系的感受和认识。在与自然的亲近中获得情感能量。

钱塘实验小学秉承“爱的共同体”教育理念，一直以来，学校通过多渠道落实心理健康教育，积极地渗透于教育教学的全过程。

孩子们的“心”家——太阳花心理辅导站主要通过学生主动来访、班主任介绍等形式持续接待来访者，“悄悄话信箱”时刻为学生提供倾诉的渠道。老师认真接待来访学生，耐心、热心地对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。

心理课堂是校园心育的主阵地，学校以师生互动为基础，以完善的课程体系为指导，全方位开设心理健康辅导活动课，鼓励学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，从而获得身心发展。

学校积极开展各类富有特色的心育活动，“钱塘九月”帮助儿童平稳、顺利地度过幼小衔接的关键时期，促进学龄儿童身心和谐发展；“情绪魔方”帮助儿童正确地认识情绪，表达情绪，并控制情绪，从而提升儿童的情绪智力能力。

杭州二中白马湖学校心理辅导站“以心赋能，舒展生命”。基于校园“马”文化顶层架构学校心理健康工作，将心理教育全然融入学校教育点滴，用心创新地开拓浸润式心育样态，形成品牌特色。立足学生核心素养的培养，融合家庭教育和青春健康教育三位一体，拓展心理服务的领域。历时7年的建立和发展，心理服务中心完成了“从无到有”至“从有到优”的品牌升级，成功创建浙江省中小学心理健康示范点、浙江省亲子辅导示范校、浙江省心理辅导一级站。将细小的事情做到极致，看见“每个鲜活的生命”，促进学生达成活力、幸福、创造、互助、成长五个100，本土化地开创独属于独白马湖的“教育生态”。

心理健康作为每个学生全面发展的重要基石，一直是学校的特色重点工作。学校心理辅导站“心灵氧吧”于2018年建成，包括办公档案、个案辅导、放松、宣泄、小团辅、心理教室等六大功能室。基于《中小学心理健康教育指导纲要》，结合学校育人理念，辅导站的心理健康课程、心理特色活动、个辅等各项心理工作稳步开展，并于2020年通过省级心理示范站验收。

学校一直注重凝聚多方力量于心理工作上，致力于探索家、校、社的三维共育模式，促进心理健康工作的专业性和可行性。

2019 年学校联合兰溪“美美+家”，建立与发展基于学校和文化的“和和+家”心理健康教育工作室，发挥师生心理维护、亲子关系构建、家庭教育指导等三个功能；同年学校成功申请成为浙江省38所危机干预示范点之一，打开了绿色转介通道；2021年学校与杭州心景科技有限公司合作，引进虚拟现实师生心理减压设备，通过VR技术使个体能置身具体情境中，提升学生积极性和专注力、缓解学业焦虑和压力；2022年学校进一步引进浙江省心协等更为丰富的社会心理资源。

长河中学心语心苑成立于2005年；2017年12月通过了浙江省300所中小学标准化辅导站的验收；2020年12月，通过了浙江省心理健康示范点验收。

一直以来，长河中学高度重视师生心理健康教育工作，坚持以宣传教育为先导，以心理团辅为平台，以心理援助为保障，以四级网络为支撑，逐步完善“四个一”工程：一个分年级分主题的心育活动体系；一套系统的心理危机预警与干预机制；一支专业化发展的师资队伍；一项聚焦亲子关系的立体化学习课程，积极构建“全员心育，自助助人”的心理健康教育工作模式。

杭州高新实验学校自建校以来，就非常注重学生良好心理品质的培养，积极开展一系列卓有成效的活动以促进学生人格发展。

学校辅导站建有个别辅导室、心理放松室、小团体辅导室等多个功能室，并开展丰富多样活动，先后获评省心理健康教育示范点、省医教结合试点学校、市心理辅导优秀站等称号。

学校注重心理队伍建设，成立了以校长、班主任、专兼职心理教师为骨干的心理工作小组。同时，每班配有心理老师一名，男女心理委员各一名，全方位落实心理工作。学校重视队伍培养，全校A证4人，B证4人，C证持证率达100%。

学校重视心育工作的多方合力，将家长、社区等力量注入学校。其中，心理节、家长6:30课堂、心理社团、绘画系列课等活动获得一致好评。同时，我们也借助“高新区”的优势，积极借助脑科学等高新科技，将先进技术运用到学校的心理筛查、心理节等活动中。