为深入推动区域教育高质量发展，以“集团化、特色化、国际化”为抓手，促进办学管理者将教育思考成果转化成办学行动，确实提升教育系统立德树人使命感，提高教育系统干部责任感，8月13日、14日，滨江区2023年教育系统干部暑期读思培训会议举行。局机关中层及以上干部、全区校（园）长、书记等参加。
本次培训课程内容丰富，形式多样，通过专家报告、校园长专题研讨、区域实践案例交流分享等形式，传递前沿教育理念和解读最新教育政策，深度剖析当前教育综合改革中的重点、难点、热点问题，还有贴合学校发展实际的实践案例探讨和可复制、可操作的经验分享，为校（园）长进一步推进改革创新提供思路和范例。
专家报告
省教育厅督导处处长、一级调研员、省人民政府教育督导委员会办公室副主任方红峰作《全校学生都可寻求创造力 谈造就拔尖创新人才的三种取向和策略》的主题报告。他指出，党的二十大报告将教育、科技、人才三位一体放到更高的战略领域，充分说明了国家对教育前所未有的高度重视。结合当下的国际形势，围绕人工智能、ChatGPT、人机大战2.0等话题，方红峰提出了问题：“现在教育体系培养出来的学生能适应这样的未来吗？我们该怎么看？该怎么办？”结合浙江基础教育发展，他从什么是创造力和创造力的三种教育模式展开论述，提出了造就创造力对学校的蕴意。
杭州市教育科学研究院党总支书记、院长俞晓东作《教育共富的城市范例：新时期集团化办学的杭州新选择》专题讲座，从教育政策的演变深入地解读了教育高质量发展的内涵和高质量发展视域下推进集团化办学的基本走向。俞晓东回顾了杭州教育集团化实践探索，与大家共同探讨了在深化高水平建设“美好教育”、推进国家级基础教育综合改革试验区、打造“清廉学校”建设高地和深入推动教育共富背景下集团化办学的新思路。
正高级教师、上海市特级校长李文萱作《“双新”视域下学校高质量发展的路径与策略》专题讲座。推动高质量发展是基础教育最紧迫最核心的任务，基础教育高质发展的核心工作是深化课程教学改革。“双新”视域下学校高质量发展的路径与策略，要立足“三有”，重构学校办学育人的目标价值体系；要基于“双新”重构学校课程、教学与评价体系；要基于数字化转型构建学校高质量发展的支持保障体系；李文萱指出，“高质量发展”意味着教育在“质”与“量”两个维度上达到优质状态，设计教育增长方式和路径转变，深化课程教学评价领域改革，转变育人方式是高质量发展必由之路。
省特级教师、滨江区教育研究院院长苏建强作《课堂教学质量监控的几个关注点——基于学习立场》专题讲座，结合滨江学校的实践探索，与在座校长共同深入探讨了课堂教学中要关注的标准与方案的关系、素养和分数的关系以及教师与学生的关系。苏建强认为，教师要关注在预设中期待学习发生的几种方式，在教学中要关注几个“改变”，正面启发式教育，突显学生主体。
西湖区学前教育指导中心主任、教研员，省特级教师、正高级教师沈颖洁作《致力于儿童友好的幼儿园生活样态转变》专题讲座，从“环境资源的友好、师友关系的友好、学习方式的友好”等方面回顾了西湖区幼教的实践探索，从“幼儿教师的生命状态、读懂《质量评估指南》里的温度、创造良好的师幼互动”等方面为园长们探索基于幼儿为本的高质量学前教育提供了思路，让在场人员不仅开拓了眼界，更深刻地理解了作为一名幼教人的责任和使命。
专家们高屋建瓴的报告深刻地引发了在座校园长们对未来教育的思考，“高质量发展”“人工智能”“新课改”“儿童友好”……一组组关键词的闪现，让大家联系起教育工作中的一个个重点领域、关键环节，而现场与专家的互动交流，让校（园）长们进一步学有所思、有所悟、有所获。
专场研讨
专家讲座，拓宽了教育视野，而专题研讨，则碰撞出思维火花。六位校（园）长分别围绕教学常规、课业设计、师资建设、学生发展、集团化办学、家园合力等主题作了经验分享。
高新实验学校校长 赵忠《“学为中心”教学新常规的重建》
硅谷小学、杭州二中白马湖学校小学部校长 胡晓敏
《课外作业的思考与实践：白马湖视角》
钱塘实验小学校长 张锡忠《美润童心 “育”见未来》
江南实验学校教育集团校长 金晓东《一心·双制·三维：集团化背景下教师专业发展的江南实践》
白金海岸学前教育集团园长 华萍《共富取向下集团师资集群发展的白金实践探索》
大华幼儿园、西兴幼儿园园长 汪姗姗《家园企合力，让儿童友好落地》
培训特邀了上海市徐汇区教育学院院长李文萱作点评。她对六位校园长的发言作了高度概括和精准梳理，认为发言充分展示了滨江区在作业研究、集团化办学、教师培养、嵌入式幼儿园办学等方面实践探索的示范性和引领性，契合了双新视域下的改革方向，构建了良好的教育发展生态。同时，针对学校的发展，李文萱也提出了具体的建议。
两天的培训干货满满，校（园）长们积极参与交流、互动，围绕“高质量发展”话题，共话发展。大家普遍认为，这次培训主题明确、内容聚焦，专家讲座有针对性和指导性、前瞻性。主题案例分享实操性强，令人深受启迪。专场研讨根据对象分层实施进一步细化和丰富，最大限度满足校（园）长们对针对性培训内容相结合的学习需求。
为深入推动区域教育高质量发展，以“集团化、特色化、国际化”为抓手，促进办学管理者将教育思考成果转化成办学行动，确实提升教育系统立德树人使命感，提高教育系统干部责任感，8月13日、14日，滨江区2023年教育系统干部暑期读思培训会议举行。局机关中层及以上干部、全区校（园）长、书记等参加。
本次培训课程内容丰富，形式多样，通过专家报告、校园长专题研讨、区域实践案例交流分享等形式，传递前沿教育理念和解读最新教育政策，深度剖析当前教育综合改革中的重点、难点、热点问题，还有贴合学校发展实际的实践案例探讨和可复制、可操作的经验分享，为校（园）长进一步推进改革创新提供思路和范例。
专家报告
省教育厅督导处处长、一级调研员、省人民政府教育督导委员会办公室副主任方红峰作《全校学生都可寻求创造力 谈造就拔尖创新人才的三种取向和策略》的主题报告。他指出，党的二十大报告将教育、科技、人才三位一体放到更高的战略领域，充分说明了国家对教育前所未有的高度重视。结合当下的国际形势，围绕人工智能、ChatGPT、人机大战2.0等话题，方红峰提出了问题：“现在教育体系培养出来的学生能适应这样的未来吗？我们该怎么看？该怎么办？”结合浙江基础教育发展，他从什么是创造力和创造力的三种教育模式展开论述，提出了造就创造力对学校的蕴意。
杭州市教育科学研究院党总支书记、院长俞晓东作《教育共富的城市范例：新时期集团化办学的杭州新选择》专题讲座，从教育政策的演变深入地解读了教育高质量发展的内涵和高质量发展视域下推进集团化办学的基本走向。俞晓东回顾了杭州教育集团化实践探索，与大家共同探讨了在深化高水平建设“美好教育”、推进国家级基础教育综合改革试验区、打造“清廉学校”建设高地和深入推动教育共富背景下集团化办学的新思路。
正高级教师、上海市特级校长李文萱作《“双新”视域下学校高质量发展的路径与策略》专题讲座。推动高质量发展是基础教育最紧迫最核心的任务，基础教育高质发展的核心工作是深化课程教学改革。“双新”视域下学校高质量发展的路径与策略，要立足“三有”，重构学校办学育人的目标价值体系；要基于“双新”重构学校课程、教学与评价体系；要基于数字化转型构建学校高质量发展的支持保障体系；李文萱指出，“高质量发展”意味着教育在“质”与“量”两个维度上达到优质状态，设计教育增长方式和路径转变，深化课程教学评价领域改革，转变育人方式是高质量发展必由之路。
省特级教师、滨江区教育研究院院长苏建强作《课堂教学质量监控的几个关注点——基于学习立场》专题讲座，结合滨江学校的实践探索，与在座校长共同深入探讨了课堂教学中要关注的标准与方案的关系、素养和分数的关系以及教师与学生的关系。苏建强认为，教师要关注在预设中期待学习发生的几种方式，在教学中要关注几个“改变”，正面启发式教育，突显学生主体。
西湖区学前教育指导中心主任、教研员，省特级教师、正高级教师沈颖洁作《致力于儿童友好的幼儿园生活样态转变》专题讲座，从“环境资源的友好、师友关系的友好、学习方式的友好”等方面回顾了西湖区幼教的实践探索，从“幼儿教师的生命状态、读懂《质量评估指南》里的温度、创造良好的师幼互动”等方面为园长们探索基于幼儿为本的高质量学前教育提供了思路，让在场人员不仅开拓了眼界，更深刻地理解了作为一名幼教人的责任和使命。
专家们高屋建瓴的报告深刻地引发了在座校园长们对未来教育的思考，“高质量发展”“人工智能”“新课改”“儿童友好”……一组组关键词的闪现，让大家联系起教育工作中的一个个重点领域、关键环节，而现场与专家的互动交流，让校（园）长们进一步学有所思、有所悟、有所获。
专场研讨
专家讲座，拓宽了教育视野，而专题研讨，则碰撞出思维火花。六位校（园）长分别围绕教学常规、课业设计、师资建设、学生发展、集团化办学、家园合力等主题作了经验分享。
高新实验学校校长 赵忠《“学为中心”教学新常规的重建》
硅谷小学、杭州二中白马湖学校小学部校长 胡晓敏
《课外作业的思考与实践：白马湖视角》
钱塘实验小学校长 张锡忠《美润童心 “育”见未来》
江南实验学校教育集团校长 金晓东《一心·双制·三维：集团化背景下教师专业发展的江南实践》
白金海岸学前教育集团园长 华萍《共富取向下集团师资集群发展的白金实践探索》
大华幼儿园、西兴幼儿园园长 汪姗姗《家园企合力，让儿童友好落地》
培训特邀了上海市徐汇区教育学院院长李文萱作点评。她对六位校园长的发言作了高度概括和精准梳理，认为发言充分展示了滨江区在作业研究、集团化办学、教师培养、嵌入式幼儿园办学等方面实践探索的示范性和引领性，契合了双新视域下的改革方向，构建了良好的教育发展生态。同时，针对学校的发展，李文萱也提出了具体的建议。
两天的培训干货满满，校（园）长们积极参与交流、互动，围绕“高质量发展”话题，共话发展。大家普遍认为，这次培训主题明确、内容聚焦，专家讲座有针对性和指导性、前瞻性。主题案例分享实操性强，令人深受启迪。专场研讨根据对象分层实施进一步细化和丰富，最大限度满足校（园）长们对针对性培训内容相结合的学习需求。