傅天健聚焦新质生产力建设的教育思考，就“培育什么样的未来人才”“走上怎么样的改革路径”两个话题，提出了要依托高新定位和先天具有“高新基因”“理工思维”特点的生源优势，全力培养具有“高新特质”和“家乡情怀”的未来人才，在学生科学素养提升、拔尖创新人才培养和人工智能教育上先行先试；要借力区域产业优势，积极推进AI技术与教育改革的深度融合，在基于信息化的基础设施配置、基于技术支持的个性化学习方式变革和基于资源整合的教育流程再造等领域有大思考、新探索，努力打造“硅谷教育”新样态。

会上，洪锋发布《杭州高新区（滨江）数字教育高质量发展行动方案（2024—2027年）》（以下简称“《行动方案》”），方案以“提智赋能、能级提升”为导向，谋划开展“智学慧教”“全域智治”和“硅谷智源”三大行动，细分十大任务。明确滨江数字教育2027年发展目标：学校数字教育品牌更具特色，学教方式变革创新的氛围日益浓厚，校企合作、家校社协同育人生态更加良好，师生数字素养发展更加充分，“硅谷教育”内涵更加丰厚。打造不少于35所“真作为、有实效”的示范校（园），推广不少于100个“高质量、可推广”的典型成果，让学校数字教育品牌更具特色，校企合作、家校社协同育人生态更加良好，师生数字素养发展更加充分，“硅谷教育”内涵更加丰厚。童兆平高度肯定了滨江数字教育成果，他指出，滨江数字教育“始终意识到数字化和技术的核心目标是促进人的发展”。通过管理数字化，改变人的理念和行为；通过解决教育教学问题，创设教育教学方式，增强教师的数字意识和技术化能力；关注教师和学生在教育教学中的真实需求，让智能化设备发挥作用。钱锋表示，滨江《行动方案》目标明确、任务清晰、措施有力，充分认识到当前技术发展形势，利用现有技术和资源，明确教师是数字教育工作的核心因素。他指出，滨江数字教育不仅涉及技术应用，还包含教学内容、育人理念和教学方法的全方位改革，突出了人工智能在教育中的重要性和变革潜力。与会人员现场参观了杭州二中白马湖学校的“心立方”多模感知AI赋能的心育项目。白马湖学校发挥校企合作优势，充分运用以大模型为代表的人工智能技术，通过视频、音频、文本等大数据采集，构建立体化、全方位、全流程的多模态中小学身心健康守护系统。来自杭州湖畔中学、杭州高新实验学校、滨和小学、杭州竺可桢学校、湖畔幼儿园、杭州春晖小学等单位作数字教育成果交流。