近日，省教育厅公布第三十二批“双减”优秀实践案例名单，确定35项案例为浙江省第三十二批“双减”优秀实践案例，其中区域案例5项、学校案例30项。我区二中白马湖学校、东冠小学、江南实验学校、湖畔中学的案例成功入选。
二中白马湖学校 以小先生制优化学校课后服务
二中白马湖学校通过日常观察及问卷调查，针对课后服务中学业指导不力、学习内化不足、展示形式不丰等问题，在新课程方案“加强知行合一”“做中学”“用中学”理念支持下，因地制宜推行“小先生制”，取得实效。小先生制的实质是儿童通过自己的学习和思考，成为知识的传播者和教育者，充当教师的角色，强调儿童的主动学习和自我教育，体现行知先生“即知即传”的原则。
东冠小学 陪伴清单：促进家校社协同育人的载体设计与创新实践
在教育革新的浪潮中，东冠小学敏锐洞察、积极作为，面对当下孩子深陷多代宠溺、家长陪伴匮乏、亲子沟通受阻等教育困境，学校大胆创新，创设“五育”星级评价机制，汇聚专业智囊精心打造“陪伴清单”。每月初，家长与孩子共绘成长蓝图，锚定前行方向；月中，亲子携手并肩，在陪伴中深度交流，让爱升温；月末，客观复盘，查漏补缺。如此，家长得以依循科学路径引导孩子成长，亲子关系愈发亲密无间，陪伴也更具质量。
江南实验学校 心理游园会：初中生心理减压路径探新
江南实验学校将传统游园会与现代心理健康教育相结合，打造出别具特色且极具成效的心理游园会活动。让学生在轻松愉悦的氛围中，提升自我认知、情绪管理和人际交往等能力，为学生们开辟出一条新颖有效的心理减压路径。学校全方位、多维度地构建校园心理健康支持体系，致力于为每一位学子营造积极健康的心理环境。
湖畔中学 心灵小憩工作包——指向初中学生课间解压的新行动
湖畔中学应对初中生学业与心理困境，推出“心灵小憩工作包”创新举措。学校依循时间保障、需求导向及减压目标原则构建该体系，涵盖健体、互动、冥想、美育四大模块。同时，学校从空间营造、学生参与、情绪指导及跟踪观察等方面提供实践保障。
近日，省教育厅公布第三十二批“双减”优秀实践案例名单，确定35项案例为浙江省第三十二批“双减”优秀实践案例，其中区域案例5项、学校案例30项。我区二中白马湖学校、东冠小学、江南实验学校、湖畔中学的案例成功入选。
二中白马湖学校 以小先生制优化学校课后服务
二中白马湖学校通过日常观察及问卷调查，针对课后服务中学业指导不力、学习内化不足、展示形式不丰等问题，在新课程方案“加强知行合一”“做中学”“用中学”理念支持下，因地制宜推行“小先生制”，取得实效。小先生制的实质是儿童通过自己的学习和思考，成为知识的传播者和教育者，充当教师的角色，强调儿童的主动学习和自我教育，体现行知先生“即知即传”的原则。
东冠小学 陪伴清单：促进家校社协同育人的载体设计与创新实践
在教育革新的浪潮中，东冠小学敏锐洞察、积极作为，面对当下孩子深陷多代宠溺、家长陪伴匮乏、亲子沟通受阻等教育困境，学校大胆创新，创设“五育”星级评价机制，汇聚专业智囊精心打造“陪伴清单”。每月初，家长与孩子共绘成长蓝图，锚定前行方向；月中，亲子携手并肩，在陪伴中深度交流，让爱升温；月末，客观复盘，查漏补缺。如此，家长得以依循科学路径引导孩子成长，亲子关系愈发亲密无间，陪伴也更具质量。
江南实验学校 心理游园会：初中生心理减压路径探新
江南实验学校将传统游园会与现代心理健康教育相结合，打造出别具特色且极具成效的心理游园会活动。让学生在轻松愉悦的氛围中，提升自我认知、情绪管理和人际交往等能力，为学生们开辟出一条新颖有效的心理减压路径。学校全方位、多维度地构建校园心理健康支持体系，致力于为每一位学子营造积极健康的心理环境。
湖畔中学 心灵小憩工作包——指向初中学生课间解压的新行动
湖畔中学应对初中生学业与心理困境，推出“心灵小憩工作包”创新举措。学校依循时间保障、需求导向及减压目标原则构建该体系，涵盖健体、互动、冥想、美育四大模块。同时，学校从空间营造、学生参与、情绪指导及跟踪观察等方面提供实践保障。